Evaluacion

LO QUE HICE PARA MERECER UNA BUENA CALIFICACIÓN.
Ahora que estamos a punto de concluir un primer periodo de trabajo en
nuestro TALLER DE COMUNICACIÓN, dentro del Colegio de Ciencias y
Humanidades, Plantel Sur, vamos a revisar el aprovechamiento que tuve
como participante de este curso, LOS QUE SUBIRÉ A MI BLOG y estos son
los resultados que honestamente obtuve durante el quinto semestre:
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN GENERAL.
A -PARTICIPACIONES. Son las intervenciones que previa investigación o
lectura de los materiales realizarán los participantes. (Google
Groups, Docs, Sites y Wikis 25%, OBTUVE: _15%____________
B.-TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN. Son las PARTICIPACIONES en cada blog
que cada alumno realizó sobre las diferentes actividades y prácticas
de los temas subidos por el profesor. Y que debe contener una
investigación profunda en ligas, libros, videos, imágenes, revistas y
periódicos, dentro de un marco teórico, referencias en página de la
Internet, conclusiones y bibliografía. También podrán presentarse
animados en Power Point. Del 15%, OBTUVE: _10%____________
C.-EJERCICIOS Y PRÁCTICAS: Cada tema tiene sus actividades dentro del
texto y Cuaderno de Trabajo del Taller de Comunicación I. Los alumnos
deben resolverlos y entregarlos en los blogs que cada alumno debe
elaborar. De 30 entradas se sumaran 25 para lograr el 30%. OBTUVE:
__25%___________
D.-ASISTENCIA. Se considera que deben alumnos y profesor cubrir un
mínimo del 80% de presencia en el salón de clases o en el lugar donde
se les cite, dentro de las instalaciones del plantel. Del 10%, OBTUVE:
__________7%___PUES FALTE __no, no tengo ni idea pero varias veces_______
E.-COREOGRAFÍA, SOCIODRAMA O PANTOMIMA. Es la actividad que los
alumnos en equipos o todo el grupo presentaran como trabajo final.
Debe contener un guión de las letras de melodías que van a utilizar o
la obra melódica si es mímica. Del 20%, OBTUVE: _20%____________
F.- PARTICIPACIÓN EXTRAORDINARIA. A través de trabajos finales al
concluir el semestre donde se aplicará los conocimientos vistos
durante el curso o la participación en las exposiciones de trabajo con
carteles o con medios que el profesor proponga.
Del libro la “Buena Comunicación” que fue de un 15%, OBTUVE:
______0%_______
De la Presentación Personal de Expresión Corporal 10%, OBTUVE:
__10%___________
De la visita a la FERIA DEL LIBRO 5%) OBTUVE: __5%___________
De la LECTURA Y COMENTARIOS de tres sitios de la internet 5%) OBTUVE:
___0%__________
PROPUESTAS DE PORCENTAJES.
A.= 25. B.=15. C.=30. D.-10. E.-20. F. 15% adicionales.

Hoy soy mi madre...

La actividad consistia en entrar en la mente de nuestra madre y con esta idea convivir con las madres de nuestros compañeros de equipo.

Creo que es muy complicado entrar en una mente externa o almenos a mi me costo muchisimo trabajo intentarser mi madre, al inicio no hable solo escuche como mis compañeras (madres) platicaban de sus hijas y de como el blog de comunicaciones las estresaba.

Despues trataron de dejar de hablar de sus hijas y comenzamos a decir en que trabajabamos y de ahi se desvieron  a los matrimonios y problemas maritales, durnte todo esto yo me mantuve callada pues no supe como hablaria mi madre de esos temas solo conteste lo escencial.

PREGUNTAS

¿Qué sensaciones experimentaron al principio cuando tuvieron que transformarse en su mamá?

Pues parami fue incomodo ya que no sabia como interpretar ese papel, pero pues intente hacerlo.

Durante el intercambio de experiencias con los demás, ¿nuevamente que les provocó no ser ustedes mismos?

Pues comenzamos a tomar "confianza" y a sacar tems de converscion que no fueran nuestros hijos.

 

¿Cómo evalúan ahora el papel que juegan aquellas personas que no son ustedes?

Es muy complicado entrar en alguien mas, pero  mi en especial no se me habia dificultado hacerlo ya que en teatro y actuacion aprendes a hacerlo.

¿Qué reflexiones les provocó este psicodrama?

Yo creo que principalmete fue que valoraramos los esfuerzos que hacen nuestras madres a diario y que han hacho desde antes de que nacieramos. Y tambien que siempre antes de actuar o decir debes intetar ponerte en el lugar del otro asi sabras si lo que haces le afecta y hasta que punto.

¿Qué opinan de la actuación de sus demás compañeros?

A todos nos cosnto mucho trabajo personificar a nuestra madre pero creo que hisimos nuetro mayor  esfuerzo y al final la mayoria le salio naturalito como a Alexis que movia el cabello como su madre. 

 

¿Cómo evalúan este tipo de ejercicios?

Son muy buenos ya que nos enseñan a valorar y a reflexionar de las acciones que nustras madres hacen por nosotros y que nunca agradecemos.

practica 10. ¿QUIÉN SOY YO ANTE LOS DEMAS?

¿QUIÉN SOY YO ANTE LOS DEMAS?

 Esta practica me gusto mucho aunqe al inicio senti mucho miedo de como reaccionarian las personas... cuando fuimos a la sala gama y el profesor nos pidio que trabajaramos con algun compañero para poder dibujarnos aun no socializaba entonces no tenia con quien trabajar hasta que llego Rogelio,Ivan y Uriel.

Me gusto mucho poder trabajar en un lugar mas amplio y sobre todo que no fue el salon porque como ya habia mencionado odio estar en los salones, me agrado la forma en que trabajamos ya que pude convivir con mis compañeros al pedirnos revistas,plumones,tijeras etc.

Como no me dio tiempo de terminar mi trabajo en la hora de clase, lo termine en jardin del arte con mi amiga marnie y me dijo que estaba muy bonito como todo lo que hago yo y eso me hiso sentir bien o que almenos alguien reconoce que hago cosas bonitas   XD

Cuando llegue  mi casa lo pegue en el patio a lado de la puerta principal, ya que mi casa son 3 casa donde vivien mis abuelos, donde viven mis primas y mi tia y mi casa.

Practicamente estaban obligados a verlo pero pues mi tia me dijo: mmm se supone qe eres tu? y YO de sip  y se le quedo viendo y se fue, mis abuelos no me dijeron nada por que no me hablan y mi padre seguramente ni lo noto, mi mamà me dijo yo ya lo interprete pero en eso mi hermano le hablo y nunca me dijo que habia interpretado y mi hermano me dijo que estaba deforme.

No se exactamente cual era el proposito concreto de la actividad pero a mi me enseño algunas cosas, como que debo darme el valor que meresco yo misma y no esperar que los demas lo hagan por mi,confirme que en mi casa soy un pequeño fantasma que solo ven cuando hago cosas malas y pues que mis amigos son los que realmente saben que soy y lo que valgo, me siento rara escribiendo esto pero se que es la verdad y desde hace tiempo la acepto como es pero al ver mi dibujo me enorgullece ser quien soy y como soy con mis defectos y virtudes por que eso es lo que me hace ser especial y diferente.

Pensamiento Imaginactivo Neuroliderazgo femenino

El articulo que nos dejo el profesor en su blog me parecio interesante porque ahora gracias a tanta tecnologia y tantos avances podemos conocer las verdaderas razones de porque  las mujeres se nos facilita el liderazgo, aunue siempre se ha sabido que la mujer tiene mas facilidad en estos aspectos pero quiza solo se decia que era por poseer mayor inteligencia o cosas  asi y nunca pensamos en que esto es gracias a la forma de nuestro cerebro cosa que nos permite enfocarnos mas en el aspecto sentimental en cambio los hombres son totalmente objetivos (por decirlo asi).

Roles,Liderazgo, Identidad, Cohesión. "El caballo"

Actividades: Instrucciones específicas:

El problema que presenta el instructor es el siguiente:

"Un día me compré un caballo en $600.00; al rato lo vendí en $700.00. Poco después, en el mismo mercado, volví a comprar el mismo caballo a otra persona en $800.00 Finalmente lo vendí en $900.00."

¿Gané o perdí? ¿Cuánto perdí o cuánto gané? ¿O no gané ni perdí?

 

Esta actividad, fue realizada en el salón de clases por equipos, en mi equipo ivan era el juez , primero comenzamos creyendo que perdia $100 despues yo dije que no que no ganaba y comenzamos a hacer cuentas y me di cuenta de que ganaba $200 asi que lo comente con las demas chicas de mi equipo y ellas lo analizaron y llegamos al conclusion que estaba bien.

El papel de lider lo tomo primero hadasa (no se como se escribe) porque empezo a escribir las cntidades tratando de explicar su solucion... al final creo que el liderazgo lo termine tomando yo.

LIDERAZGO O MANIPULACIÓN DE PERSONAS!

Liderazgo: capacidad de influir positivamente en el otro para el logro de un fin común.

 

Jefe: es una persona que se encuentra arriba en la jerarquía y tiene las facultades necesarias para mandar a sus subordinados.

 

Poder: implica tener más fuerza que alguien y vencerle de cualquier manera.

 

Éxito: el resultado feliz o esperado de un negocio o actuación; es decir, la aceptación que se tiene hacia alguien o algo.

 

Ordenes: remite a la idea de coordinación, acción conjunta o acordada de antemano, sucesión y establecimiento de un escenario de armonía y equilibrio.

 

Elogio: alabanza a las virtudes y meritos de una persona o cosa.

 

Manipular: controlar sutilmente a un grupo de personas o a la sociedad, impidiendo que sus opiniones y actuaciones se desarrollen libremente.

 

Alguna vez en nuestra vida hemos tomado el papel de líder, en ocasiones por que se nos da el ser líder nato o por que los demás notan nuestras cualidades como auténticos lideres.

PRACTICA 3: "Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”.

“Algo muy grave sucedera en este pueblo"

-Gabriel García Márquez-

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:

-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.

Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:

-Te apuesto un peso a que no la haces.

Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:

-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.

Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:

-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.

-¿Y por qué es un tonto?

-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.

Entonces le dice su madre:

-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.

La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:

-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.

El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:

-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.

Entonces la vieja responde:

-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.

Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:

-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?

-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!

(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)

-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.

-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.

-Sí, pero no tanto calor como ahora.

Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:

-Hay un pajarito en la plaza.

Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.

-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.

-Sí, pero nunca a esta hora.

Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.

-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.

Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:

-Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.

Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.

Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:

-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.

Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:

-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.

Análisis:

¿Cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?

Cuando el pariente llega a l carniceria y compra mas carne de la que necesita, por si pasa algo y de ahi el carnicero dice a sus clientes que sucedera algo que lleven mas carne y pues le beneficia por que asi termina mas rapido de vender, la gente le cree sin preguntar y se espantan por todo lo normal.

El caos llega cuando el señor toma sus cosas y se va del pueblo, ya que todos se asustan y hacen lo mismo que el.

Ya habia leido este cuento pero nunca lo habia visto desde el punto de vista del que lo analizamos ahora y me parece muy divertida la forma en que de un comentario sin sentido se puede crear un caos tan grande.

CUESTIONARIO: "ESCALA DE PODER"

  "ESCALA DE PODER" 

1. ¿Cómo sientes al grupo? 

Pues somos un buen grupo, pero todavía no logramos tener la convivencias adecuada.

2. ¿Qué esperas del grupo?

Que logremos ser compañeros y amigos, poner todos de nuestra parte para tener buenos recuerdos del último año.

3. ¿Qué espera el grupo de ti?

Que sea más sociable, que entre a mis clases y que hable un poco más con mis compañeros.

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?

Pues no me molesta del todo, me gusta mucho el silencio. Pero en el salón se siente mucha tensión.

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.

Escucho con atención ya que me gusta saber como piensan mis compañeros así podre saber de que hablar con ellos.

6 ¿Cómo sientes al líder?

Al líder? Pues el líder es el profesor creo yo, y lo siento mas tranquilo y en una actitud mas positiva con nosotros.

7. Me siento bien cuando el líder.

Crea dinámicas y participa en ellas no como líder sino como parte del grupo compartiendo totalmente la experiencia con el grupo.

8. Me siento mal cuando el líder.

No nos deja salir rápido... haha no pues no me siento mal con el líder... solo cuando nos pone en situaciones tensas con los demás compañeros.

9. Me acerco al grupo cuando.

 Tenemos que trabajar en equipo o en alguna actividad que tenga que colaborar.
10. Me aparto del grupo, cuando.

No hay necesidad de convivir con ellos.

11. En un grupo siento mucho miedo de…

Pues no me da miedo nada... creo que no me afecta cuando no me aceptan o algo así.

12. Dentro del grupo repruebo.

 El echo de negarse a trabajar en quipo o dividir al grupo.

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.

Le pregunto si puedo ayudarle o simplemente lo o la escucho, tratando de ayudar y dándole ánimos.

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.

Callada, solitaria pero creo que se debe a que aun no conozco a mis compañeros pero aun así dicen que soy buena onda : D

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.

Diciendo lo que pienso, y haciendo lo posible para lograr convivir mejor.

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.

Cerrado, que dejáramos a un lado las amistades ya existentes y que estuviéramos dispuestos a trabajar con personas nuevas.

17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?

Si, siempre que tengo algo que decir lo digo... pero solo si es necesario o relevante si no, pues no lo digo. Creo que cuando dices algo debe marcar la diferencia si no tiene caso que hables.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?

 Pues no lo se, yo creo que si todos hablan en algún momento de la clase.

19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

Poder decir lo que nos molesta sin ofender o hacer sentir mal  los demás pero creo que así podríamos ya "limar asperezas" y convivir un poco mejor. Aunque seria un arma de doble filo.

Practica 11. Actitudes y Prejuicios

Tema: Clases de comunicación: Privada-pública, Recíproca-unilateral, Directa-indirecta. 

PRACTICA 13. Clases y tipos de comunicación. Combinaciones en la Tipología de la comunicación.

Objetivos: Que los participantes:

•             Identifiquen las seis clases de comunicación: directa-indirecta, recíproca-unilateral, privada-pública, las que se complementan u oponen.

•             Que sepan que no hay una sola forma de comunicarse, de entablar relaciones humanas, de un sólo instante en que los individuos dejen de comunicarse.

•             Combinen e identifiquen los seis conceptos de las clases de comunicación a través de las tipologías que se presentan, de acuerdo a Maletzke, en las conductas humanas.

Descripción de los objetivos:

A través del trabajo en internet, los participantes discutirán las diferencias que hay entre las clases y los tipos de comunicación, desde las experiencias cara a cara, del manejo de los tiempos y de cómo llegan los mensajes en objetos distintos al cuerpo y los que provocan que los lenguajes se conserven a través del tiempo y del espacio.

Elaborarán ejemplos que se presentan con las clasificaciones de la tipología de la comunicación a partir de hechos de la realidad, para ello se apoyarán en las explicaciones que Gerharld Maletzke le da principalmente a las experiencias de comunicación que hemos desarrollado los individuos a lo largo del tiempo, de las relaciones interpersonales, los instrumentos utilizados y el número de participantes en los diversos actos de comunicación.

Actividades: Instrucciones específicas:

Cada persona identificará cuando una comunicación llega de manera directa, inmediata, sin intermediarios, cara a cara; o indirecta, mediata, que se transmite a través de la distancia o espacio, de tiempo y espacio-tiempo, entre los diversos interlocutores de la comunicación.

Responda en qué casos la comunicación se efectúa de manera recíproca, que los interlocutores cambian continuamente de papeles, de emisores a perceptores o de que sólo se quedan en el carácter unilateral, sin cambiar de papeles. O si lo expresado se dirige exclusivamente a una persona o a un número limitado de individuos. Que lleguen a distinguir entre la comunicación privada y pública o colectiva.

Después presentarán por escrito tres ejemplos de cada de los ocho tipos de comunicación que se presentan en seguida con sus respectivas ilustraciones. Presentarán sus propuestas en su blog o bitácora.

TIPOLOGIA DE MALETZKE.

a).-DIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA. 

 Cuando se realiza una terapia a una persona que recibe tratamiento psicologico ; la comunicación que establece el psicólogo  con el paciente es es de este tipo, ya que el paciente es el que tiene el control del la conversación, por que es el quien cuenta sus problemas y el medico, procede a escuchar detenidamente.

 

 Otro ejemplo de este tipo de comunicación, podría ser cuando recibimos el regaños de cualquiera de nuestros padres, por alguna acción mal encausada por parte nuestra, no hay un intercambio de roles; nosotros como hijos solo nos concretamos a “escuchar”

 

Cuando vemos televisión el nuestra sala, el programa que se transmite establece este tipo de comunicación, debido a que va dirigido hacia nosotros, que somos el publico que esta sintonizando un determinado canal, con determinada programación, unilateral, porque no hay in intercambio con nosotros y privada, porque es un programa que solo nos apetece ver a nosotros.

 

 

 

b).- DIRECTA-UNILATERAL-PÚBLICA

 

 

 

 

 

 

 

 

Un ejemplo de este tipo de comunicación es un anuncio de perfume de moda en una revista para adolescentes; es directo por que engancha a cierto tipo de público que tenga afición por dicha fragancia, unilateral, no hay cambio de roles y publica por que son muchos los receptores. :

 

 

 

 

 

 

 

 

 Un comercial de cerveza, durante un partido de futbol soccer, también establece este tipo de comunicación, ya que es directo por que atrae a un público en especifico en su mayoría hombres, no hay intercambio de roles y se encuentra expuesto en un medio público, es decir que le llegara a varios receptores.

 

 

 

 

 

 

 

Otro ejemplo de este tipo de comunicación, es cuando en la calle observamos algún anuncio que se solicita empleado de alguna cosa, por ejemplo de secretaria, es directo por que se está dirigidos al tipo de mujer que son secretarias, no hay un cambio de rol, pero es público porque está dirigido a varios receptores con estas características.

c).- DIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:

 

Una conversación de unos niños en el parque, cumple con los estándares, para ser un tipo de comunicación como esta.

Una entrevista en un noticiero.

 

d).- DIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:

 

Una conferencia de prensa. 

 

 

 

 

 Un concierto 

 

 Una exposición en un salón de clases.

 

e).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PRIVADA:

 Una conversación en facebook, cumple con las características de este modelo de comunicación.

Una conversación en facebook, cumple con las características de este modelo de comunicación.

 

Una conversación vía telefónica.

f).- INDIRECTA-RECÍPROCA-PÚBLICA:

 

Una video conferencia.

 

 Los astronautas de la NASA, que viajan en los transbordadores y que mandan sus reportes a las oficinas centrales.

 

g).- INDIRECTA-UNILATERAL-PRIVADA:

 

Escuchar una canción en un Ipod.   

 

escribir un diario personal